如何通過手游/電競了解與子女溝通方式

這是溝通系列的第二個工作坊, 目的是針對家長面對有參與電玩的子女在溝通上遇到的問題。 這工作坊透過兩位學生嘉賓分享他們對電玩的個人感受和與家人相處的體驗。從中帶出電玩玩家透過遊戲可以滿足到在學業或活生中未能獲得的心理及學習需要。 雖然大部份參加者覺得電玩有好處, 另一方面却認為會分散學生對學習的專注力, 從而影響學習動機和動力;如果時間分配不宜, 會導致學業成績差。角色扮演環節其中一個情景便探討在子女成績差時, 很多時父母會歸咎子女浸迷電玩, 或者為免影響關係而避談成績。其實,...

如何與不同觀點的人溝通

這是溝通系列的第一個工作坊, 目的是針對一般有衝突的情况下進行的溝通。 有不少人認為溝通主要是為表達自己的意見及令對方接納和跟隨自己的觀點。很多時在衝突中, 雙方或一方缺少了解對方的需求, 只堅持自己的意願, 而未能協商達至雙方共贏的結果。 工作坊透過3個角色扮演環節, 當中場景包括家庭、同事和朋友關係, 令參加者體會在不同環境條件下溝通方所持的目的、遇到的困難和良好溝通所需的元素。 主持人從參加者在活動中所體會帶領討論、...

在網上授課的環境下,提升學生的學習動機 分享會邀請了兩位嘉賓夏志雄老師(夏Sir)及羅瑞蘭老師(羅副校)分享如何提升學生學習動力的親身經歷。

夏Sir指出教學不可單向。雖然網課始終比實體課堂缺少即時互動, 而且老師可運用的方法較少, 但仍可逐步幫學生培養自學習慣。再加上利用外在動力如小禮物去引發自主學習的興趣。小禮物不在於其價值而是在於肯定學生完成階段性學習目標所付出的努力。網課基本上有3個元素, 包括教學錄影作為學生自學工具、功課、實時網課。實時網課為學生解決自學時及功課上遇到的問題。老師在授網課情况下仍是主要負責學生的學習, 而家長最多只需在功課上提供支援。 羅副校則用另一角度分享如何提升學生的內在學習動力。她透過4個發生在學校的故事,...

播道會兒童成長思維課程 2019

導師跟學生一起討論神經元是如何建立連結的,如何讓神經元之間的傳遞可以更快更準確。透過創意活動,學生體會到神經元之間連接越多,腦部運作越快,信息傳遞的準確性越高,創意越多。而平時有效的練習,是加強神經元之間傳遞的最佳方式。...

抗逆力全方位工作坊

控逆力,是指你在面對不利的外部環境變化時(例如嚴峻困局、艱難鉅挑戰或重大挫折),能掌控自己的應對方法,重新振作,走出困境。 人的—生中,不可能事事如意,困局、挑戰和挫折,是生活的一部分。抗逆力可以是天賳的,但可以後天培養。...