過往活動

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2020.9.27如何通過手游/電競了解與子女溝通方式

這是溝通系列的第二個工作坊, 目的是針對家長面對有參與電玩的子女在溝通上遇到的問題。

這工作坊透過兩位學生嘉賓分享他們對電玩的個人感受和與家人相處的體驗。從中帶出電玩玩家透過遊戲可以滿足到在學業或活生中未能獲得的心理及學習需要。

雖然大部份參加者覺得電玩有好處, 另一方面却認為會分散學生對學習的專注力, 從而影響學習動機和動力;如果時間分配不宜, 會導致學業成績差。角色扮演環節其中一個情景便探討在子女成績差時, 很多時父母會歸咎子女浸迷電玩, 或者為免影響關係而避談成績。其實, 這是個溝通機會去了解及與子女一同討論他們的心理需要及如何滿足, 首先家長要調整自己只著眼及埋怨表面的結果而忽略背後成因的心態。

在總結時, 主持人提出溝通時可預見的現實困難及其處理方法, 以及培養良好溝通的元素。當中, 擁有成長思維心態尤其重要, 因持有這心態的人會明白到自己及他人可運用不同方法及資源從學習中逐步改善。另外, 有這心態的人自然會産生同理心, 并能理解及接納別人的進度, 使對方在一個感到安全的環境下逐步提升自己。

2020.9.13如何與不同觀點的人溝通

這是溝通系列的第一個工作坊, 目的是針對一般有衝突的情况下進行的溝通。

有不少人認為溝通主要是為表達自己的意見及令對方接納和跟隨自己的觀點。很多時在衝突中, 雙方或一方缺少了解對方的需求, 只堅持自己的意願, 而未能協商達至雙方共贏的結果。

工作坊透過3個角色扮演環節, 當中場景包括家庭、同事和朋友關係, 令參加者體會在不同環境條件下溝通方所持的目的、遇到的困難和良好溝通所需的元素。

主持人從參加者在活動中所體會帶領討論、 解釋良好溝通元素所包含的意義和如何培養這些元素。

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2020.8.20在網上授課的環境下,提升學生的學習動機
分享會邀請了兩位嘉賓夏志雄老師(夏Sir)及羅瑞蘭老師(羅副校)分享如何提升學生學習動力的親身經歷。

夏Sir指出教學不可單向。雖然網課始終比實體課堂缺少即時互動, 而且老師可運用的方法較少, 但仍可逐步幫學生培養自學習慣。再加上利用外在動力如小禮物去引發自主學習的興趣。小禮物不在於其價值而是在於肯定學生完成階段性學習目標所付出的努力。網課基本上有3個元素, 包括教學錄影作為學生自學工具、功課、實時網課。實時網課為學生解決自學時及功課上遇到的問題。老師在授網課情况下仍是主要負責學生的學習, 而家長最多只需在功課上提供支援。

羅副校則用另一角度分享如何提升學生的內在學習動力。她透過4個發生在學校的故事, 帶出自主感、關係感和能力感對學生學習動力的影響。當中關係感和能力感亦適用於老師的工作上如面對處理家長以及學生的溝通。

兩位嘉賓同樣有提及肯定學生的進步, 那怕是小小的進步, 而容許學生在學習上有自主性, 亦有助提升學習動力。這正包含了成長思維元素, 家長亦可用這種心態及原則去面對子女的學習過程。

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2019.8.15 仁愛堂鄧楊詠曼幼稚園的工作坊「角色扮演的應用和引領技巧」
目的是探討如何更有效地利用角色扮演增加學生學習的體驗及效能。當中包括選題、老師的參與度和回饋、學生參與反思等。
工作坊介紹角色扮演遊戲的不同種類及目的。透過老師分享各自的應用個案進行分析及討論。討論包括教學目的、準備工作及遊戲過程。當中探討以角色扮演應用到過去沒有涉及的範疇及作為另類教學形式的可行性。

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2019.07.30 播道會兒童成長思維課程 2019
導師跟學生一起討論神經元是如何建立連結的,如何讓神經元之間的傳遞可以更快更準確。透過創意活動,學生體會到神經元之間連接越多,腦部運作越快,信息傳遞的準確性越高,創意越多。而平時有效的練習,是加強神經元之間傳遞的最佳方式。

2019.07.16 播道會兒童成長思維課程 2019
導師教導小朋友腦的組成,神經元的作用,腦具有可塑性,做適當的練習可以讓腦子變得“聰明”。接着同工利用 《點》這本繪本,帶出有創意的鼓勵能讓孩子勇於嘗試,追求更高的成就。又讓孩童通過遊戲來作腦部鍛鍊,了解神經元如何傳遞信息,希望小朋友不斷挑戰自我,達到目標。

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2019.07.12 抗逆力全方位工作坊

控逆力,是指你在面對不利的外部環境變化時(例如嚴峻困局、艱難鉅挑戰或重大挫折),能掌控自己的應對方法,重新振作,走出困境。
人的—生中,不可能事事如意,困局、挑戰和挫折,是生活的一部分。抗逆力可以是天賳的,但可以後天培養。
工作坊介紹了簡易的抗逆力自我測評工具,和在日常生活中,培養自身抗逆力的方法。

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2019.07.07 青少年前路導航計劃 – 活動日


由太平山青年商會主辦及成長思維教育協會協辦的「青少年前路導航計劃 – 活動日」於2019 年7 月7 日舉行。協會設計了多個活動環節,令參加者透過運動、角色扮演中的過程發揮他們的思維、價值觀、態度、技巧及知識等。參加者在活動後從討論及反思中認識自己,並從自身及別人的經驗中學習; 同時增強自我能夠提升的信念,積極面對挑戰。

為使參加者更易投入當日活動及令活動順利進行,協會更為活動日義工安排了培訓日。培訓日是為義工們透過親身體驗部份活動日環節,從參加者角度了解活動環節的意義及運作。帶領活動及討論。培訓亦提供相關的理論基礎及成⾧思維式輔導技巧,令義工們能以成長思維模式在活動環節中引導參加者,去達至活動日目的。

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2019.06.29,2019.07.06 用成長思維應對SEN

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“你肯定孩子能體會到你展現出的愛嗎?”

婚姻咨詢專家Gary Chapman在“愛的五種語言”中,分別介紹了五種表達愛的方式,可以在日常生活中積極運用,讓家人和孩子感受到真真確確的“愛”:
a. 肯定的言辭
b. 有質量的陪伴時間
c. 有心思的禮物
d. 服務的行動
e. 身體的接觸

 “孩子弄濕地板後要如何做?”

通過具體的場景,和家長共同討論可以使用的語言和行為。有時只是語言上的稍微改變,便能將整件事朝積極正面的方向推動。

“防患於未然”

正向心理學不是當人陷入情緒危機,壓抑猶豫甚至有自殺傾向後,才做介入。而是運用每一個人的性格強項,累積正面經驗,從而達致活出豐富有意義的人生。而成長思維作為正向心理學的核心,主要著眼於在動機、態度、行為和性格特質上的改變,由“固定思維”趨向“成長思維”,從而能在學習和以後的人生中面對挑戰,不怕挫折和失敗,養成終身學習的習慣。

“慢慢學習,堅持不懈”

1.慢而穩定地培養成長思維
2.加強示範榜樣的語言和行為
3.冷靜地介入孩子的激烈反應
4.經常反思做得好或不好的地方
5.和孩子分享別人成功的故事

 “孩子弄濕地板後要如何做?”

通過具體的場景,和家長共同討論可以使用的語言和行為。有時只是語言上的稍微改變,便能將整件事朝積極正面的方向推動。


針對SEN小朋友難以專注,坐不定、口不停的特點,專門設計了遊戲攤位,讓孩童在遊戲中認識自我面對挫敗時的情緒和反應,了解可以如何改進,令自己每天都能進步一點點。

2019.06.23 JCI的義工/導師培訓日

為使參加者更易投入太平山青年商會將於2019 年7 月7 日(星期日)下午一時至六時舉辦「青少年前路導航計劃 – 活動日」及令活動順利進行,
需要招募一批義工擔當導師、帶組助教及導航員。
而培訓日是為義工們透過親身體驗部份活動日環節,從參加者角度了解活動環節的意義及運作。帶領活動及討論。

培訓亦提供相關的理論基礎及成⾧思維式輔導技巧,令義工們能以成長思維模式在活動環節中引導參加者,
去達至活動日目的。

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- 2019.06.04 蔡功譜中學成長思維講座
今天在蔡功譜中學的90分鐘成長思維講座,我們盡能力把成長思維概念精簡,希望之後能引起老師們繼續研究成長思維的興趣,並實踐在日常生活及教學中。
感謝聖公會蔡功譜中學邀請到校分享。

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- 葵盛主恩小學項目 2019.3.19 第一項活動 - 教師講座

感謝主恩小學全體老師出席。這講座原本不在這學年安排之內,學校在邀請我們向學生提供成長思維課程之後,接受了我們的提議,給老師加插了這個講座,好讓在培養學生的成長思維時更順利,更有效。

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- 葵盛主恩小學項目 2019.3.21 第二項活動 - 家長講座

再一次這講座原本不在這學年安排之內。

再一次學校接受了我們的建議,在校給學生培養成長思維外,也要向家長講解及鼓勵在家也以成長思維模式教育子女,家校合作,事半功倍。
大家努力!

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- 葵盛主恩小學項目 2019.3.26,28,29 第三項活動
學生成長思維課程

大挑戰!

第一堂,面對一班活潑、好動又積極參與的學生,一面通過故事,互動及遊戲等向學生灌輸成長思維訊息,一面又要維持課程秩序,真的非常不簡單。

第二堂,向學生介紹了「神經元」!
向小學生講解神經元,會否太深奧了?不用怕,我們是以遊戲形式,向他們介紹神經元如何工作及如何令神經元工作得更快更有效率 。

第三堂,今天的主題是如何解決難題!
遇到難題,除了要勇於嘗試,還要思考正確方法,並且要向別人學習,參考別人做法。問題未解決到,不是失敗,只是"not yet", 未得住,未成功而已。

小孩子其實是很聰明的,不要小看他們!

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- 2019.4.27 職工盟護理科「成長思維」教練培訓課程
為期兩天的半日課程,護理科導師會探討以教練角度去面對學員。從而導師可在教學中引入成長思維元素,令學員更主動地學習,同時提高學員的工作及導師的教學表現。

Update on 11 Nov 2020 版權所有© 2020 成長思維教育協會 - All Rights Reserved

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